Устная часть ЕГЭ по русскому языку в 2017 году
В будущем году правительство России решило внести изменения в государственный обязательный экзамен ЕГЭ. В 2017 году планируется ввод устной части ЕГЭ по русскому языку. Алгоритмы по устной части уже есть. Как и при сдаче иностранных языков в устной форме, ученик в течение двадцати минут прослушивает задание и отвечает на пять вопросов, описывая картинку и задавая вопросы. Далее проверяющие слушают запись ученика и выставляют оценку.... Подробнее: http://2017god.com/ustnaya-chast-ege-po-russkomu-yazyku-v-2017-godu/.
Наверняка многие мои коллеги задаются вопросом: как готовить выпускников к новому формату экзамена? Признаюсь, и у меня нет готового ответа на данный момент, но кое-какими размышлениями позволю себе поделиться здесь.
Надеюсь, эти изменения инициированы правительством только с благими намерениями, вернее, (а здесь уже без иронии), с учетом всех системообразующих факторов образования. Социальных и экономических в том числе.
Итак, наших детей хотят проверить, насколько хорошо они владеют устной речью, сформированы ли у них к окончанию школы навыки ораторского мастерства.
Думаю, нам, языковедам, следует в первую очередь обратиться к такой форме работы как смысловое чтение. Ведь для того, чтобы постичь ценностно-смысловое содержание текста, нужно уметь задавать вопросы и себе, и тексту. Умение задавать вопросы влечет за собой умение отвечать на вопросы. Очень важно, чтобы ученик «приподнялся» над текстом, оценил бы его целиком, как некую единицу информации. Данный приём педагогической техники является одним из ключевых в технике активно-продуктивного чтения.
Чтение – фундамент всех образовательных результатов, обозначенных в ФГОС.
Смысловое чтение предполагает развитие мотивационных, операциональных и когнитивных ресурсов личности учащегося. И только на это уровне, по моему мнению, можно приступать к серьезной работе по овладению многогранным искусством ораторского мастерства, которое включает не только выступления перед большой аудиторией, но и ведение диалога с собеседником, дебаты, дискуссии, а также другие виды речевой коммуникации.
Возможно, здесь учителю необходимо включать в систему занятий элементы неориторики. Неориторика проявляет интерес к теории и опыту, накопленному радио, телевидением, прессой, рекламой, к изучению процесса овладения языком и речью детьми и взрослыми; к построению теории диалога и полилога, к вариантам обратной связи в общении. Исследуются индивидуальные особенности понимания текстов, которые допускают многозначное толкование (герменевтика).Неориторика занимается поиском практического применения названных выше новых научных направлений в ораторской деятельности, в самых разнообразных вариантах речевого общения, устного и письменного. Существенно расширяется практическое использование неориторики: она ищет применения и в деловом и бытовом общении, и в профессиональной и личной деятельности, и даже в общении с самим собой, т.е. во внутренней речи.
Очень хотелось бы услышать мнение коллег по вопросу методики подготовки к устной части ЕГЭ.
